Le titre de cette revue, tout en rendant hommage à saint Augustin et à Gaston Bachelard, témoigne d’une conviction forte : c’est à l’intérieur de chacun d’entre nous que se joue l’essentiel. Le Maître intérieur voudrait permettre aux acteurs des établissements catholiques de dire et d’approfondir ce qui les habite et qui les meut.
Le Maître intérieur ultime qu’il s’agit d’entendre, c’est l’Esprit que nous avons reçu. L’Évangile nous apprend qu’il ne se donne que dans la rencontre. Puisse cette revue être un espace, parmi d’autres, de rencontre pour ceux qui la bâtissent comme pour ceux qui la lisent. Lire la suite
Numéro de janvier 2025
La Personne à l’école
Édito « La Personne à l’école », par Baptiste JACOMINO
« Il nous revient, dès les petites classes, d’imaginer ce qui peut permettre à chacun d’affirmer un style, un talent, un discernement, une responsabilité, une parole personnelle. […] »
Sommaire
- Pédagogie personnalisée : et si on donnait la parole aux élèves ? par Alice NOUVELLON
- Favoriser les relations interpersonnelles à l’école élémentaire par Sylvain MARTINEZ
- Quatre questions à Jim HOWDEN par Baptiste JACOMINO
- Défaite de la langue et défaite de la pensée par Alain BENTOLILA
- Différencier avec la pédagogie du Père Faure par Anne DAUDON
- La pédagogie inclusive de la Bible par Marie-CORNU-THENARD
- Rémi : vignette clinique par Ana DUSSERT
- Simone Weil et le personnalisme par Géraldine MAUGARS
- Plaidoyer pour la lecture : vers une personne unifiée par Marie CANER-CHABRAN
- L’enseignant peut-il être une personne ? par Esther CZUK VEL CIUK
- Telle que tu es, par Alice de RAMBUTEAU
- Naître personne : l’enjeu de la philosophie par Isabelle RAVIOLO
- Du CP à la classe de philosophie : exercer la pensée, fortifier l’intériorité par Gildas LABEY
- Le développement de l’intériorité en EPS : une voie originale pour éveiller la dimension spirituelle de la personne par Guillaume DARDAILLON
- Être une personne : n’oublions jamais que Dieu est présent en nos élèves, et en nous… par Philippe PETIET
Numéro de janvier 2024
Quelle liberté à l’école ?
« Quelques semaines après avoir été nommé pour la première fois chef d’établissement, je rejoins les élèves de Terminale de mon lycée à la campagne, pour la conclusion de deux journées de récollection qu’ils viennent de vivre. J’entre dans la salle où ils sont rassemblés. Ils sont debout. Ils discutent, ils rient. […] »
Sommaire
- Entretien avec Rémi Brague par Géraldine MAUGARS
- Le bol de riz est-il obligatoire ? par Chahina BARET
- La musique, ciment de la communauté éducative : une expérience de chorale d’adultes dans l’Enseignement catholique par Fabrice KNOLL
- Comment concilier le cadre de l’élève avec l’espace de l’enfant ? par Patrick PETIT-OHAYON
- De la liberté à l’école par Marguerite LENA
- Éduquer à la liberté par Sébastien ALLALI
- L’ordonnance de Louis XVIII du 29 février 1816 sur les écoles primaires par Bernard PATARY
- Liberté et pédagogie Pierre Faure par Nathalie BEAUFRÈRE
- Le courage pédagogique en Terre Sainte par Fatmé ASKAR
- Quelques moments de liberté par Eliott MAUCORONEL
- Parents – enseignants … casser le mur ! par Maïté BARRÈS
- L’égalité des chances dans les établissements coéduqués : un défi pédagogique par Fatima AÏT-SAÏD , Marie CANER CHABRAN
Numéro de janvier 2023
Aimer et être aimé à l’école
« S’il revient aux écoles catholiques de n’être pas seulement catholiques pendant les heures de catéchèse et de célébration, mais aussi le reste de la journée, pendant la récréation comme en cours de mathématiques, la question se pose de savoir en quoi consisterait cette catholicité […] »
Sommaire
- De l’intelligence du cœur par Thierry AVALLE
- Une acculturation en douceur par Chahina BARET
- Les Ricochets par Dominique DECONINCK
- Le Pédagogue de Clément d’Alexandrie par Philippe de FORGES
- Simul et Singulis, Omnes et Singulatim par Céline GUEUGNEAU et Baptiste JACOMINO
- Une question de posture par Chahina BARET
- Expliciter des valeurs au cœur de l’acte pédagogique par Marie-Chantal DANIEL et Christine JOURDAIN
- Créer du beau par Anne-Laure GEORGY ROBERT
- Conjuguer “aimer” à toutes les personnes par “Gnôthi Seauton”
- Témoigner de l’Amour de Dieu pour tous par Marie-Claude TRIBOUT
- Aimer et être aimé à Notre-Dame de L’Ouÿe par Henri MIAILHE
- Dans les écoles de Terre Sainte par Abeer HANNA , Basima ABDELHALIM et Yacoub RAFIDI
- Aimer et être aimé à l’école à la suite de Platon et de saint Augustin par Géraldine MAUGARS
- Faire alliance : une charte pour les établissements du réseau inter-tutelles congréganistes Grand-Sud par Catherine JOUVION
- Aller à la rencontre de nos différences par Isabelle RAVIOLO
- L’ergonomie peut-elle être au service du monde scolaire ? par Nicole DELVOLVÉ
- L’orientation, une occasion de reconnaissance mutuelle par Cécile ADAMOU-MBAZOA, Stéphane MALJEVAC et Marie-Thérèse EKALA
- L’éducation artistique et culturelle ou les conditions de la rencontre par Sylvie JOPECK
- Éduquer à la liberté par Sébastien ALLALI
- La tradition et la modernité : penser et agir lorsque les temps changent par Bernard PATARY
PARTENAIRES
Isfec - Île de France
Université catholique de l'Ouest
Urcec Unifoc
Collège des Bernardins ISSR
Réseau Barnabé
Revue de pédagogie éditée par la Direction diocésaine de l'Enseignement catholique de Paris
Rédacteur en chef
Baptiste Jacomino
Directeur de la publication
Jean-François Canteneur
Comité de rédaction
Stéphanie Chauveau, Géraldine Maugars, David Meschino, Alice Nouvellon, Dominique Deconinck
Responsable de la communication
Alice de Rambuteau
Édito « La Personne à l’école »
par Baptiste JACOMINO
« Il nous revient, dès les petites classes, d’imaginer ce qui peut permettre à chacun d’affirmer un style, un talent, un discernement, une responsabilité, une parole personnelle […] »
Pédagogie personnalisée : et si on donnait la parole aux élèves ?
par Alice NOUVELLON
« “Il ne s’agit pas d’abandonner l’enfant à lui-même pour qu’il fasse ce qu’il voudra, mais de lui préparer un milieu où il puisse agir librement.” Maria Montessori […] »
Quatre questions à Jim HOWDEN
par Baptiste JACOMINO
« Je veux qu’ils soient interdépendants, que chacun se dise : j’ai besoin de l’autre, je suis important, j’ai quelque chose à apporter à l’équipe, ils m’écoutent parce que j’ai une partie du tout […] »
Défaite de la langue et défaite de la pensée
par Alain BENTOLILA
« Une part importante des jeunes français ne possède donc que quelques centaines de mots, quand il leur en faudrait plusieurs milliers pour tenter d’examiner et d’accepter pacifiquement leurs différences […] »
La pédagogie inclusive de la Bible
par Marie-CORNU-THENARD
« Appropriée pour des enfants croyants comme non croyants, pour des élèves au rendez-vous des standards scolaires ou en difficulté, la Bible est vraiment un chemin qui respecte le caractère unique de chacun, son rythme propre, tout en permettant de partir ensemble à sa découverte […] »
Simone Weil et le personnalisme
par Géraldine MAUGARS
« Selon Weil, ce qui m’empêcherait de faire du mal à quelqu’un, ce n’est pas qu’il est une personne, c’est le fait qu’il va souffrir. Ce n’est pas la personne qui est sacrée, c’est le bien situé dans une réalité hors du monde […] »
Plaidoyer pour la lecture : vers une personne unifiée
par Marie CANER-CHABRAN
« Par la lecture, l’expérience intellectuelle rejoint l’expérience spirituelle : il n’y a pas une vie de l’esprit et une vie de l’intellect, mais une et même existence de la personne unifiée qui, par la lecture, ressent et expérimente de manière active l’Evangile en tant qu’invitation à voir à travers les yeux d’autrui […] »
Édito « Aimer et être aimé à l’école »
par Baptiste JACOMINO
« S’il revient aux écoles catholiques de n’être pas seulement catholiques pendant les heures de catéchèse et de célébration, mais aussi le reste de la journée, pendant la récréation comme en cours de mathématiques, la question se pose de savoir en quoi consisterait cette catholicité. En quoi une récréation ou un cours de mathématiques peuvent être porteurs d’un souffle, d’une lumière, d’un style chrétien ? […] »
Édito « Quelle liberté à l’école ? »
par Baptiste JACOMINO
« Quelques semaines après avoir été nommé pour la première fois chef d’établissement, je rejoins les élèves de Terminale de mon lycée à la campagne, pour la conclusion de deux journées de récollection qu’ils viennent de vivre. J’entre dans la salle où ils sont rassemblés. Ils sont debout. Ils discutent, ils rient. […] »
Entretien avec Rémi Brague
par Géraldine MAUGARS
« Que tout homme, indépendamment de son sexe, de son statut social (libre ou esclave), de son appartenance au peuple élu ou non (Juif ou « grec »), ait reçu de son rachat par le sacrifice du Christ une dignité qu’il ne peut plus perdre, c’est ce que dit saint Paul (Galates, 3, 28). […] »
Le bol de riz est-il obligatoire ?
par Chahina BARET
« Déléguée de tutelle des sœurs du Saint Sacrement, j’apprends au détour d’une conversation dans un établissement du second degré que le bol de riz sera obligatoire pour tous ceux qui mangeraient ce jour-là à la cantine. Les autres seraient donc tenus de manger à l’extérieur. […] »
Comment concilier le cadre de l’élève avec l’espace de l’enfant ?
par Patrick PETIT-OHAYON
« Les deux termes de Liberté et d’École apparaissent comme antinomiques pour beaucoup de personnes. Le lieu scolaire est synonyme de devoirs, de contraintes, de règles, d’obligations… […] »